河南三门峡：“三自”教育打造育人新格局

晴晴（化名）是河南省三门峡市甘棠幼儿园小班的一名学生，刚入园时，她穿外套要哭着喊老师帮忙，午睡时更是蜷缩在角落不敢吭声。但不久，晴晴开始主动尝试扣纽扣，餐后帮同伴收拾餐盘……近日，在幼儿园家长会上，晴晴妈妈分享道，“自己的事情自己做”“我是生活小主人”现在成了孩子的口头禅。

从做生活小主人到做情绪小主人，从做目标小主人到做挑战小主人——老师们将“生活小主人”教育融入一日生活，推进品格养成教育，已成为河南省三门峡市全市学校德育工作创新的生动写照。

三门峡作为地处晋陕豫黄河金三角地区的省际城市，面对周边城市人才“虹吸”效应和激烈的教育内卷现象，是如何深化教育内涵、创新德育工作的呢？

2024年8月，三门峡印发了《三门峡市市直中小学生“自立、自律、自强”习惯养成行动方案（试行）》；2025年1月，中小学版实施方案正式在全市印行。2月，正式印发了《三门峡市幼儿园“小主人”品格养成教育活动实施方案（试行）》（含《3—6岁儿童品格养成建议目标》）。

“两个方案相辅相成，都以‘三自’教育为内核，将习惯养成融入课堂学习、生活技能与社会实践，整个基础教育阶段形成了全时段、全方位、递进式推进的育人格局。”三门峡市教育局基础教育科科长樊佳伟说。

幼儿阶段以做生活、情绪、目标、挑战的小主人为内核，通过“游戏化”形式开展“小主人”品格养成教育活动，着力塑造独立自主、乐观积极等优秀品格；小学阶段以“生活化”启蒙自立，举办技能大赛、实施家校共育课程，引导孩子从系鞋带、包饺子等日常活动中感知责任；初中阶段以“规范化”锤炼自律，组织开展军训、志愿服务等，让自律意识根植于心；高中阶段以“挑战性”激发自强，在学科竞赛、创新实验、红色研学中，培养学生的家国情怀与进取精神。

在三门峡市第二小学，教师以《家庭“十会”公约》为抓手，借助“新父母微课堂”赋能家庭教育，并邀请家长见证学生成长；三门峡市滨河小学教育集团德馨苑校区推行“家庭实践日”和“家长进课堂”，深化三方联动育人实效；三门峡市滨河小学教育集团滨河校区实施“双师型”班主任培养，通过家校大讲堂等活动，构建“学校指导—家庭实践—社区延伸”协同网络……

据介绍，“三自”教育活动开展以来，80%的家长反映孩子更独立，93%的教师认为学生责任感显著提升。全市涌现“三自之星”学生2000余名，学生体质健康达标率提升至95%，志愿服务参与率达100%。

已开展两届的“大练兵，大研讨，大展示，大应用”业务交流展示比赛活动，是三门峡中小学教师践行“三自”教育的重要载体，众多优秀教师在活动中展示教学能力、交流教学艺术，目前已辐射到基层学校近3万名中小学教师。

2025年是三门峡市教育教学全面深化改革年，要求“三自”教育进一步融入教育教学全过程：坚持对每个学科精准化教学，对每位学生个性化教育，优化作业结构，提升学生的自学能力；培养独立思考、分析归纳和解决问题的能力。

三门峡市教育局党组书记、局长贾辉告诉记者，“三自”教育活动的开展，让学生充满自信、教师充满活力、教育充满温情，师生共同进步、家校深度携手的育人新格局已经初步形成。“我们力争通过1到2年时间，在全省范围内形成可复制、可推广的‘三自’习惯养成模式，打造特色鲜明、有区域影响力的工作品牌。”贾辉信心满满。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 杨仲勋 张文娟 记者 庞珂）

作者：杨仲勋 张文娟 庞珂